Algunas categorías emergentes para el análisis semiolingüístico de la resolución de ecuaciones. Resultados de una primera aproximación al campo

Abstract

Esta ponencia se enmarca en las primeras aproximaciones al campo realizadas para el desarrollo de una tesis doctoral sobre la enseñanza y el aprendizaje de la resolución de ecuaciones, abordados ambos desde una perspectiva semiolingüística. En dicha tesis se tratan distintas cuestiones vinculadas a esta práctica que están relacionadas con las escrituras simbólicas en cuanto sistema semiótico, para lo cual se toman como referencia los estudios y los aportes de Drohuard (2010a; 2010b). Su intención es dar cuenta de las implicancias que tienen algunas cuestiones de orden semiótico y lingüístico en las posibilidades de los estudiantes al resolver. El objetivo principal de la tesis es establecer relaciones entre las posibilidades que presentan los estudiantes del Ciclo Básico de las escuelas secundarias urbanas de la Provincia de Buenos Aires para resolver ecuaciones y la ausencia o la presencia, y en qué grado, de componentes semánticos articulados con componentes sintácticos en la enseñanza de esta práctica.