Publication: Una secuencia fundamentada de enseñanza de la modelización matemática de enfermedades infecciosas
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Date
2021
Authors
Bergero, Paula
Sanabria, Daniela
Lazo, Liliana
Petrucci, Diego
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
Abstract
El modelado matemático deenfermedades infecciosas ha adquirido una notable visibilidad apartir de la pandemia de COVID-19 debido a su uso como herramientapara comprender su propagación y analizar posibles estrategias decontrol. Dentro de la investigación en física, el modelado desistemas complejos como la propagación de enfermedades es unaactividad que tuvo una importante expansión en las últimas décadas.Sin embargo, el planteo y uso de modelos matemáticos para lacomprensión de sistemas complejos no suele ser parte de la formaciónde docentes de física, ni abundan recursos para su enseñanza endistintos niveles. En este trabajo se presenta una secuencia deenseñanza del modelado matemático de enfermedades infecciosasdestinado a ciclo superior del nivel secundario. Esta propuestapresenta la ciencia como una actividad, contribuyendo a laconstrucción de una imagen de ciencia epistemológicamente máscercana a la recomendada por especialistas. La propuesta ha sidoplanificada según una modalidad de enseñanza de taller, que lepermite ser adaptada a diferentes contextos y es compatible con unaconcepción constructivista del aprendizaje.
This article presents a teaching sequence for teaching mathematical modelling of infectious diseases in upper secondary school grades. This proposal presents science as an activity, contributing to an imageof science epistemologically closer to the one recommended by specialists. The proposal is compatible with a constructivist conception of learning-It has been planned in the frame of workshop modality, making it adaptable to different contexts
This article presents a teaching sequence for teaching mathematical modelling of infectious diseases in upper secondary school grades. This proposal presents science as an activity, contributing to an imageof science epistemologically closer to the one recommended by specialists. The proposal is compatible with a constructivist conception of learning-It has been planned in the frame of workshop modality, making it adaptable to different contexts