Jornadas de intercambio docente 2022. La enseñanza en la UNAHUR

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Las Jornadas «La Enseñanza en la UNAHUR». Es una convocatoria a compartir los aprendizajes logrados en tiempos de pandemia acerca de la enseñanza y a repensar y construir colectivamente la Universidad hacia la que queremos ir. El encuentro reunió a docentes, becarios/as, estudiantes asistentes y trabajadores/as nodocentes para reflexionar colectivamente sobre la enseñanza universitaria. La Jornada se organizó en torno a cuatro ejes: transformación curricular y prácticas de enseñanza, inclusión de tecnologías digitales, emergentes e innovación en la enseñanza, acompañamiento de las trayectorias y 10 años en la UNAHUR. La propuesta busca enriquecer y nutrir el quehacer docente a partir del diálogo y la reflexión conjunta sobre las prácticas pedagógicas. Los ejes que se abordarán son: 1) Prácticas de la enseñanza reconfiguradas: la fuerza de lo híbrido; 2) Tecnologías emergentes y líneas de innovación que atraviesan la enseñanza; 3) Transformaciones en el oficio docente; 4) Estrategias de acompañamiento a los y las estudiantes en tiempos híbridos; 5) La investigación en educación en la Unahur.

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2023
La enseñanza en la UNAHUR. Jornadas de formación docente 2022
Secretaría Académica; Paladino, Cecilia, compiladora
Memoria y sistematización de las experiencias, reflexiones y articulaciones teóricas presentadas por los equipos docentes de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR) en las Jornadas de Formación Docente de finales de 2022. Los textos analizan la respuesta institucional y pedagógica ante la interrupción de la presencialidad por la pandemia en 2020, destacando la transición hacia el Campus Virtual, el codiseño tecnopedagógico y la alteración de los tiempos y espacios escolares y examinan el proceso de retorno a las aulas y el desafío de construir modelos de enseñanza híbridos o combinados que integren los aprendizajes logrados. A través de las más de sesenta experiencias documentadas, se identifican ejes clave y preguntas recurrentes organizadas en torno a principios institucionales irrenunciables (la centralidad del estudiante y el derecho a la educación), la problematización de las prácticas previas, las transformaciones en las metodologías de enseñanza y evaluación, el rol de docentes y estudiantes como creadores colectivos de contenido, y la adopción de tecnologías digitales y dispositivos emergentes para responder a las demandas de la educación masiva.