info:eu-repo/semantics/openAccessCorbetta, SilvinaEschenhagen Durán, María Luisa2025-02-042025-02-042023Corbetta, S. A., & Durán, M. L. E. (2023). Educación ambiental superior: reflexiones en torno a las producciones académicas de estudiantes y docentes en el marco de un seminario latinoamericano. Revista Triângulo, 15(Esp), 5–29.https://doi.org/10.18554/rt.v15iEsp.6476https://repositorio.unahur.edu.ar/handle/123456789/596https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/6476O objetivo deste artigo é socializar algumas das descobertas das produções acadêmicas de um seminário latino-americano sobre educação ambiental superior. O texto tem como objetivo refletir criticamente sobre como treinamos e somos treinados na área de educação ambiental nas universidades da região. Como fontes para a análise utilizamos os resumos e textos recebidos e aprovados, cuja autoria pertence a professores, doutores, mestres, especialistas, graduados, doutorandos, mestrandos e estudantes de graduação, assim como professores de pesquisa, que em muitos casos participaram em colaboração com seus alunos e/ou estudantes de tese. Em termos de origem geográfica, a grande maioria dos autores veio de universidades da Colômbia, com participação significativa do Brasil e, em menor escala, de Cuba, México e Argentina. Entre outros dados, as informações foram sistematizadas de acordo com a relevância para as mesas redondas temáticas, a coerência teórica, as metodologias utilizadas, a capacidade de reflexão nas conclusões e o tipo de bibliografia utilizada. Os resultados desta sistematização foram então organizados em três categorias analíticas: habilidade de escrita, compreensão da interdisciplinaridade e capacidade de problematização e pensamento crítico no campo da educação ambiental. As descobertas revelam sérias dificuldades na formação acadêmica de professores e alunos, com foco na redação real dos textos; uma recorrência confusa da noção de interdisciplinaridade ou um "uso acrítico" da noção de pensamento crítico. Este resultado deve ser considerado como um insumo para futuras transformações curriculares no ensino superior.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/articleCiencias SocialesCiencias de la EducaciónPolítica Educativa y Formación Docente